4月23-4月25日“2022年河南省高等職業(yè)教育課程思政教學(xué)創(chuàng)新大賽”現(xiàn)場比賽在新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行。建筑工程學(xué)院教師王海龍代表周口職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽，喜獲一等獎(jiǎng)，這是建筑工程學(xué)院繼在2021年河南省高等職業(yè)教育教學(xué)能力大賽榮獲一等獎(jiǎng)后的又一殊榮。
近年來，建筑工程學(xué)院始終把提升教師教學(xué)能力水平和立德樹人成效作為檢驗(yàn)學(xué)院教學(xué)研究工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，以教學(xué)能力比賽和學(xué)生技能競賽為抓手，以賽促研，以賽促建、以賽促改，已經(jīng)取得良好效果。從2019年的河南省高等職業(yè)教育技能大賽教學(xué)能力比賽三等獎(jiǎng)，到2020年的河南省教師教學(xué)能力大賽中職組二等獎(jiǎng)，再到2021年河南省高等職業(yè)教育教學(xué)能力大賽一等獎(jiǎng)，2022年河南省高等職業(yè)教育教學(xué)能力大賽三等獎(jiǎng)。這些成績的取得，與建筑工程學(xué)院持走內(nèi)涵建設(shè)之路密不可分。主要通過以下途徑：
一:聚焦課程改革，加強(qiáng)信息化建設(shè)。發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，依托建筑專業(yè)師資和學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合建筑工程學(xué)院實(shí)際，整合專業(yè)基礎(chǔ)課、核心課、專業(yè)拓展課、實(shí)踐課等，重構(gòu)課程教學(xué)內(nèi)容，抓好“思政元素融入課堂教學(xué)、學(xué)生技能大賽技能點(diǎn)融入課堂教學(xué)、1+X技能等級(jí)證書技能點(diǎn)融入課堂教學(xué)、崗位技能要求融入課堂教學(xué)，并進(jìn)行信息化資源的加強(qiáng)建設(shè)，形成了“四融入一加強(qiáng)”的課程改革機(jī)制，不斷推進(jìn)“崗、課、賽、證”綜合育人模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升學(xué)生發(fā)展能力，德技并修。
二、團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制、加強(qiáng)梯隊(duì)形成。建筑工程學(xué)院數(shù)年來持續(xù)聚焦教師教學(xué)能力比賽、課程思政教學(xué)創(chuàng)新大賽等教師比賽項(xiàng)目，以賽促改、以賽促教、以賽促研。在保證“課堂教學(xué)”質(zhì)量的同時(shí)，以提升教學(xué)水平、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，積極組織教師參加相關(guān)教學(xué)比賽活動(dòng)。由獲獎(jiǎng)教師指導(dǎo)新手教師，進(jìn)行“傳幫帶”梯隊(duì)，形成可持續(xù)發(fā)展的良性循環(huán)，營造了教師之間“聽課、評(píng)課、賽課”的濃厚氛圍，優(yōu)化院賽、校賽、省賽”的教師成長培育機(jī)制。
三、聚焦能力提升，苦練本領(lǐng)重實(shí)效。參賽團(tuán)隊(duì)教師針對(duì)自身不足，結(jié)合校內(nèi)外專家的指點(diǎn)，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施路徑等核心環(huán)節(jié)。對(duì)教案精雕細(xì)琢、課件制作更是千錘萬煉、對(duì)課程把握做到爐火純青、對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容做到關(guān)鍵性突破。在此過程中付出了難以想象的辛勞和汗水。建筑工程學(xué)院教師精誠團(tuán)結(jié)，互幫互助，不怕苦、不嫌累，肯鉆研，甘奉獻(xiàn)的良好作風(fēng)，在教師教學(xué)能力提升中發(fā)揮了不可磨滅的促進(jìn)作用。
接下來，建筑工程學(xué)院將繼續(xù)以《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動(dòng)計(jì)劃》等部署，引導(dǎo)教師們繞立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建“三全育人”體系，深化“課程思政” 建設(shè)；切實(shí)推進(jìn)國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)落地，繼續(xù)推進(jìn)“崗課賽證”融合育人模式，創(chuàng)新發(fā)展線上線下混合式教學(xué)模式；持續(xù)深化教師、教材、教法“三教改革”，持續(xù)常態(tài)化改進(jìn)教育教學(xué)管理的能力！
供稿：建筑工程學(xué)院 編審：石巖 審核：孫黎
